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无障碍教学材料
我们对学生成功的承诺取决于每个大黄蜂学生的平等机会. 作为一名教师领导，你有义务保持课程材料的可访问性. 大学系统提供了大量的资源和培训机会，帮助你创造一个有吸引力的职业, 兼容的, 教学材料的包容性标准, 并提高萨克拉门托州立大学的教学经验.
虽然有时可以互换使用，可访问性和 通用学习设计(UDL) 是不相等的. 残疾学习者的无障碍是通用设计的一个组成部分. 然而, 顾名思义, 通用设计概念普遍适用, 目的是让教育更有效 所有 学习者.
课程无障碍核对表
课程无障碍核对表
作为课程提案过程的一部分, 在开课之前，向教务处提供一份新的或更新的无障碍清单.
- 为 全新课程, 这些清单项目可以被视为要遵循的指导方针, 适当的, 届时将提供您的课程.
- 清单适用于 现有的课程 无论是在重新设计课程的时候，还是在残疾学生注册这门课程的时候.
课程批准后, 在新学期或修订后的课程第一次开课之前, 请填写一份无障碍检查表，并提交给相应的院长办公室.
确定文档可访问性
帆布同盟
BlackBoard Ally工具是我们Canvas学习管理系统(LMS)的内置功能。. 它用彩色的“刻度盘”来衡量你的教学内容, 并为改进提供反馈.
我在课程中看到的“刻度盘”是什么?
Canvas可以帮助您评估上传的课程材料(包括Word)的可访问性, PDF, 和PowerPoint文件.
绿色、橙色和红色的刻度盘让您可以快速查看文件的可访问性. 点击刻度盘获取有关如何使您的文件对所有学生更具包容性的反馈.
- 表盘只有你看得见. 你的学生看不到刻度盘或反馈.
- 你的学生可以访问你的材料，而不管可访问性得分如何.
提高可访问性的技巧
在你的课程中有很多红色表盘吗? 别担心，我们大多数人都会. 确保你的教学材料对你所有的学生来说都是一个需要时间的过程.
- 首先让您创建的任何新文件从一开始就可以访问. 从一开始就设计可访问的材料是最简单和最省时的, 而不是在事后修改可访问性.
- 处理你已经创建的材料. 修改文件的原始格式是最容易的，尤其是Word和PowerPoint文件.
- pdf可能具有挑战性. 许多全文文章和其他基于PDF的材料的可访问性得分很低. 从Word和PowerPoint格式的文件开始, 或联系ATS团队评估策略和替代方案.
- 让我们来帮忙. 我们的团队可以教你提高文件可访问性的技术, 评估课程中的材料并帮助制定行动计划, 在某些情况下，还可以帮助你全面复习课程中的材料.
可访问的格式
可访问的教学材料不是你的学生是否可以在线或在画布上访问你的文件——它是关于以一种可以被各种用户使用的方式格式化的内容, 包括可能使用辅助技术的残疾用户, 比如屏幕阅读器, 屏幕放大和文本转语音软件, 人们使用平板电脑和电子阅读器, 或者那些在互联网连接较慢的远程工作的人.
可访问的文档格式包括以下元素:
- 节标题
- 图像的替代文本(alt-text)
- 表的表头
- 设置文档的标题和语言
虽然可访问性可以追溯地完成(在内容创建之后), 购买, 或分布), 在创建文档时为文档添加可访问的格式是最简单的. 为可访问性而修改文档可能非常耗时.
模板 & 的指导方针
教学大纲模板
教学材料的可及性
得到支持
IRT学术技术服务(ATS)团队在这里为教师提供可访问性和学习实践通用设计, 教学材料的制作/修改, 和更多的.
虚拟技术支持选项