通识教育:F区. 民族研究要求

这三个学期的单元要求满足教育法典第89032节. 必须修读经批准的3学期F区低级或高级课程，不得豁免或替代. 区域F种族研究要求的目的是执行上述引用的由AB 1460通过创建的法律, 符合CSU GE的广度要求. 这一政策, 从2021-22学年开始，对拥有目录权的学生开始, 作为本科毕业要求, 完成, 至少, 一门三单元的民族学课程, 指定. 种族研究项目是由有色人种学生提出要求的. 11月6日, 1968, 旧金山州立大学(San Francisco State University)的一个学生团体联盟要求该校开设族裔研究课程. 种族研究是一门跨学科的种族和民族比较研究，特别关注四个历史上定义的种族化核心群体:印第安人, 非裔美国人, 亚裔美国人, 和Chicanxs / Latinxs.

领域F标准:应该知道什么

要满足这一要求，课程必须有民族研究的前缀ETHN. 经批准符合此要求的课程须符合以下5项核心能力中的至少3项:

1. 分析和表达种族和种族主义等概念, 激进化, 种族, equity, 种族中心主义, 欧洲中心主义, 白人至上, 民族自决, 解放, 非殖民化, 主权, 帝国主义, 殖民者殖民主义, 在以下任何一项或多项研究中分析的反种族主义:印第安人研究, 泛非研究, 亚裔美国人研究, 和墨西哥/拉丁研究.
2. 运用印第安人的理论和知识, 泛非洲, 亚裔美国人, 和/或墨西哥裔/拉丁裔社区来描述关键事件, 历史, 文化, 知识的传统, 贡献, 这些群体的生活经历和社会斗争特别强调能动性和群体肯定.
3. 批判性地分析种族和种族主义的交集，因为它们与阶级有关, gender, 性, 宗教, 灵性, 国家的起源, 移民身份, 能力, 部落国籍, 主权, 语言, 和/或印第安人的年龄, 泛非洲, 亚裔美国人, 和/或墨西哥裔/拉丁裔社区.
4. 批判性地回顾如何奋斗, 电阻, 种族和社会公正, 团结, 和解放, 正如印第安人所经历和制定的那样, 泛非洲, 亚裔美国人和/或
   墨西哥裔/拉丁裔社区与当前和结构性问题有关，如社区, 国家, 国际, 跨国政治, 例如, 在移民, 赔款, settler-colonialism, 多元文化主义, 语言政策.
5. 描述并积极参与反种族主义和反殖民问题以及美洲原住民的实践和运动, 泛非洲, 亚裔美国人和/或墨西哥裔/拉丁裔社区以及一个公正和平等的社会.